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時間：2016-09-20作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：143

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  詞條說明

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  微課發(fā)布平臺的選題是微課制作關鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發(fā)教學。微課發(fā)布平臺作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的

• 課件發(fā)布平臺|深圳市學堂科技有限公司|視頻點播

  學堂科技高職校資源管理平臺技術白皮書是用于引導高職院校教學資源庫軟硬件建設，規(guī)范教學資源庫建設，促進高職院校教學資源庫共建與共享的技術文件。該白皮書是高職院校教學資源庫建設的技術指導和評價依據，視頻點播，也是實現高職院校教學資源庫共建與共享的技術**。 此建構以**、實用、節(jié)約、可擴展為原則的資源平臺系統，有效利用網絡信息技術，視頻點播，以豐富的資源、個性化的學習方式、多樣的學習手段，吸引大量使

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  微課助手的交流與應用是微課建設的較終目的 微課助手按照課堂教學方法來分類，微課，教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，微課助手平臺，完成共同的教學任務。 微課助手在教學過程中運用的方式與手段的總稱，根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便于*教師對“微課”分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性，微課助手軟件，筆者初步將“微課”劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟

• 點播系統_深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)_互動教學

  學堂科技遠程教育系統點播類課件支持對學習內容的一次創(chuàng)建，多次利用。其學習內容可以被不同進度的學習著同時使用，能針對單獨的用戶，進行個性化設置。 對學習標準的支持：遠程教育系統的課件制作子系統支持 SCORM 規(guī)范，它具有一組標準的接口標準，互動教學，其課件能在任何遵循 SCORM 規(guī)范的平臺上運行。在 1997 年美國*部發(fā)起了**分布式學習（即 Advanced Distributed Le