課件發(fā)布平臺_平臺_深圳市學堂科技有限公司(查看)

時間：2016-02-26作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：245

深圳市學堂科技有限公司專注于沉浸式互動教學﹒MOOC慕課在線學習﹒點播直播﹒微課制作助手等

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• 深圳市學堂科技有限公司(圖),資源管理,平臺

  “微課發(fā)布平臺”是指為使學習者自主學習獲得效果，經(jīng)過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對于老師而言，關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。 教師音

• 流媒體平臺_點播_深圳市學堂科技有限公司

  學堂慕課平臺是國內專業(yè)的慕課公開課在線教育平臺，專業(yè)給各類大中專院校提供技術支撐?！澳秸n”對基礎教育意味著什么？ 席卷**的“慕課”風暴，如地震海嘯般從高等教育涌向基礎教育，對中國基礎教育將產(chǎn)生哪些沖擊？真的能夠翻轉基礎教育課堂嗎？如何打造更加適合中國基礎教育的“慕課”？ “學習元”是適合泛在學習環(huán)境與非正式學習的一種新型學習資源組織方式，英文名為Learning Cell，簡稱LC，它是一種適

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  網(wǎng)絡傳輸層具備特有的網(wǎng)絡環(huán)境偵測能力，可以智能的根據(jù)用戶當前所處的網(wǎng)絡環(huán)境選擇P2P直連、隧道穿透或者服務器中轉中的較優(yōu)傳輸方案，不僅保證了傳輸過程的穩(wěn)定性，同時提高了傳輸?shù)男?；?shù)據(jù)傳輸中，**采用P2P方式，有效減輕服務器的壓力。 學堂沉浸式互動課堂可實現(xiàn)培訓實況現(xiàn)場直播及錄制信息的點播重放。適應多種數(shù)據(jù)格式和帶寬，制作時可同時選擇多種帶寬進行壓縮，播放時課件可以根據(jù)實際帶寬自動調整播放水平

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  微課助手按照課堂教學方法來分類，教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，微課助手系統(tǒng)，完成共同的教學任務。 微課助手在教學過程中運用的方式與手段的總稱，根據(jù)李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便于*教師對“微課”分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將“微課”劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作